Ролевата игра като инструмент за развитие на мислене и социални умения

Много възрастни свързват престорената игра със супергерои, дракони и говорещи животни, но всъщност тя започва много по-просто – и доста по-рано. Играта на въображение е свързана с измислянето на неща, които детето никога не е виждало или преживявало, и обикновено се появява около 4-годишна възраст. Но много преди това ще забележите как вашето дете пресъздава ситуации от ежедневието си или имитира това, което вижда, че вие правите.

Престорената игра подпомага почти всеки аспект от развитието на детето – социалните умения, езиковите способности, мисловното развитие и дори двигателните умения. Независимо дали се грижи за куклата си или облича наметалото на любимия си супергерой, този тип игра му дава възможност да се почувства важно и силно в един свят, който е голям и понякога объркващ.

В тази статия:

• Какво представлява престорената игра?
• Кога детето ми започва да играе престорена игра?
• Какви са различните видове и етапи на престорената игра?
• Защо престорената игра е важна в ранното детство?
• Как мога да подкрепя престорената игра на детето си?
• Идеи за драматична и престорена игра за малки деца и деца в предучилищна възраст

Какво представлява престорената игра?

Престорената игра е широко понятие, което включва много различни видове представителна игра. С порастването си вашето дете вероятно ще започне да имитира неща, които е преживяло в реалния живот, да поема различни роли и да разиграва въображаеми сценарии. Престорената игра е истинско доказателство за развиващите се когнитивни умения на вашето дете, за неговото символно мислене и за въображението му.

Кога детето ми започва да играе престорена игра?

Обикновено може да забележите първите прояви на престорена игра около 18–24 месеца. Например, детето може да сложи кубче до ухото си и да се престори, че говори по телефон, или да „нахрани“ кукла, използвайки щипка вместо биберон. Това е форма на символична игра, наречена заместване на предмети, и представлява най-ранния етап на престорената игра.

Преди този момент вашето дете може да се занимава с т.нар. функционална игра. Това обикновено се случва около 13–18 месеца и включва имитиране или повтаряне на неща, които детето е виждало в реалния живот, използвайки играчки според предназначението им. Примери за функционална игра са: да бута количка по пода, да използва играчка-телефон като истински телефон или да накара зайче да „подскача“ в меко гнездо. Функционалната игра е знак за развиващата се памет на вашето дете – то вече може да си спомни нещо, което е видяло, или действие, което вие сте направили, и да го възпроизведе. Според изследванията този тип игра може да бъде основа за по-късното развитие на престорената игра.

Престорената игра се различава от функционалната. За да се преструва, детето трябва да мисли символично – да използва предмети или играчки, за да представи нещо напълно различно, например щипка вместо биберон. Това показва значителна когнитивна промяна в развитието му. То вече не просто имитира действия, които е видяло у вас, или използва предмет по предназначение. То е навлязло в нов етап на символичната игра.

Какви са различните видове и етапи на престорената игра?

С развитието на когнитивните и езиковите умения на вашето дете, то ще започне да изследва различни видове престорена игра. Те не се развиват непременно в строго определена последователност от етапи. По-скоро можете да ги разглеждате като разновидности на престорената игра, които изискват различни умения.

Символична игра: започва около 18–24 месеца
При този тип престорена игра детето използва един предмет, за да символизира друг – това се нарича заместване на предмети. Например може да се преструва, че банан е телефон, или да „сърба“ въображаема супа с пръчка, която си представя като лъжица.

В началото сценариите на символичната игра ще бъдат прости – само една-две стъпки, съсредоточени върху една играчка – и най-често ще пресъздават реални преживявания на детето. Когато вашето мъниче сложи куклата си в леглото, изкъпе я или ѝ сресва косата, това показва, че помни поредицата от събития в рутината преди сън. А когато използва лъжица, за да се престори, че бърка съставки за палачинки, то демонстрира, че разбира как се случват нещата. То може да използва предметите по предназначение, докато същевременно се преструва, че изпълнява задача.

Драматична игра: започва около 2,5 – 3 години
Драматичната игра е вид престорена игра, която вероятно помните и от собственото си детство – когато децата разиграват различни сюжетни ситуации. В началото тези игри са свързани с реални събития, които детето е преживяло. То може да пресъздава такива сценарии с кукли, фигурки или плюшени играчки. Например може да изиграе „отиване у баба“ с любимите си плюшени животни, като всяко от тях представя член на семейството. С порастването си детето започва да използва въображението си, работната памет и социалните умения, за да създава по-сложни ситуации за разиграване.

Ролева игра: започва около 3 години
Около 3-годишна възраст престорената игра може да включва поемане на познати роли – мама, татко или герой от любимо предаване. Може да се преструва на животно или да събира предмети, които да служат като реквизит за играта му – например кубче да е телефон, а кукла да „представлява“ вас ❤️. На тази възраст децата обичат да изпробват роли, които им дават чувство за сила или значимост – като крал, учител или пожарникар.

Около 4-годишна възраст детето може да започне да приписва роли на кукли, фигурки или плюшени животни, вместо само то да играе даден персонаж. Когато играе „слагам бебето да спи“ с кукла или плюшено животно, то може да даде на куклата глас и личност като герой в играта.

Въображаеми предмети: започва около 3 – 4 години
С наближаването на предучилищна възраст детето може да включи още един елемент в своите престорени игри – въображаеми предмети. Докато по-ранните му игри са включвали реални играчки като посуда или инструменти, сега то може да създава изцяло въображаем сценарий. Може да го видите как „пие“ от невидима чаша или „бърка“ в невидима тенджера с супа.

Престорена игра с други деца: започва около 3 – 4 години
Вашето дете може да започне да се включва в драматични игри с връстници още на 3 – 4 години, макар че първоначално това може да не е истинска съвместна игра. Докато практикува престорена игра с други деца, то изследва понятия като правила, роли и как да поддържа играта дори когато възникнат трудности.

Игра с фантазия: започва около 4 години
Около 4-годишна възраст престорената игра на детето може да се разшири в сложния и богат свят на играта с фантазия. В този етап то вече не разиграва само преживяното и видяното, а може да се превъплъщава и в животни, хора или места, които никога не е срещало.

Сценариите в играта с фантазия могат да включват ситуации, измислени изцяло от въображението на детето, с малко или никаква връзка с реалността. Например то може да се преструва, че е извънземно на далечна планета или русалка, която живее под водата.

Този вид престорена игра показва, че детето започва да разбира абстрактни идеи. Също така разкрива умението му да използва знания, които вече има. То може и никога да не е виждало далечна планета, но вие може да сте му чели книга за космоса. Не е яздило акула или еднорог, но може да е гледало филм или предаване, в което тези същества се появяват.

Въображаеми приятели: започва около 4 – 5 години
Предучилищната възраст е период, в който много деца си измислят въображаем приятел. Не всички деца се включват в този тип игра, но изследванията сочат, че между една трета и две трети от децата имат въображаем приятел в някакъв момент от детството си. Някои играят с този приятел месеци или дори години. Това е здравословен пример за активна и разгръщаща се престорена игра.

Защо престорената игра е важна в ранното детство?

Престорената игра подпомага развитието на редица умения – социални, езикови, умения за решаване на проблеми и дори емоционална интелигентност. Ето няколко начина, по които детето ви печели от различните видове престорена игра:

Разбиране на чувствата на другите

Изследвания показват, че престорената игра е свързана с по-голяма способност да се разбират чувствата и гледната точка на другите. За да се включи в престорен сценарий, детето трябва да разбере, че един предмет или действие може да представя нещо друго – например кубче да „представлява“ телефон. Това умение да си представя как едно нещо може да символизира друго подпомага и способността му да си представя какво преживява или чувства друг човек.

Социални умения

Когато децата в предучилищна възраст играят заедно, слушат се едно друго и договарят „правилата“ на играта. Така те се учат да разбират как мислят и чувстват другите. Играейки „на къща“ или „на магазин“, децата се упражняват да сътрудничат, да правят компромиси и да се редуват.

Практика за решаване на проблеми

Престорената игра, особено с връстници, включва измисляне на правила, разпределяне на роли и постигане на общи цели. Ако например играят на супергерои, трябва да се споразумеят кой ще бъде кой герой и какво е „приемливо“ поведение: може ли героят да има джаджа? Нужен ли му е плащ? Какви сили притежава? Всички тези решения са практика за решаване на проблеми – както самостоятелно, така и в група.

Не е изненада, че изследванията откриват връзка между престорената игра и уменията за решаване на проблеми. Тя насърчава децата да „мислят извън рамките“ (дивергентно мислене) и да използват езика по новаторски начини (т.нар. семантично решаване на проблеми). В действителност, престорената игра и решаването на проблеми може да имат взаимен ефект: колкото повече детето упражнява тези умения в игра, толкова повече играта подпомага тяхното развитие.

Езикови умения

По време на престорена игра детето може да научи нови думи от вас или от връстниците си. Родителите, когато играят престорено, често използват повече въпроси, повече звукови ефекти и повече редуване в разговора – всичко това стимулира езиковото развитие.

На по-дълбоко ниво самата способност на детето да се включва в престорена игра е знак, че мозъкът му разбира символното представяне – т.е. че един предмет може да представя друг. Това е същият механизъм, по който се учи език: буквите са символи за звуци, а думите са символи за предмети или понятия.

Връзката между престорената игра и езиковото развитие е сложна, но е ясно, че те вървят ръка за ръка. Умението на детето да играе престорено може да се развива заедно с езиковите му умения или едното да подпомага другото. Във всеки случай подкрепянето на престорената игра е ефективен и забавен начин да се насърчи езиковото развитие.

Емоционална обработка

Престорената игра може да помогне на детето да преработи както положителни, така и трудни емоционални преживявания. Докато разиграва сценарий, то има възможност да „разчлени“ дадено събитие, да създаде свои правила и дори да измисли алтернативен край. Изследванията показват, че децата често използват престорената игра, за да изразят теми, свързани с агресия, болест или инциденти. Това им дава шанс да почувстват контрол в един свят, в който често се чувстват безсилни.

Да се преструва, че е важна фигура – например да превърже плюшено зайче, след като самото дете е ожулило коляното си – може да бъде изключително освобождаващо и успокояващо преживяване.

Как да подкрепя престорената игра на моето дете?

Много деца се наслаждават на престорената игра и се включват в нея напълно естествено. Но тъй като тя е толкова важна за развитието им, добре е да ги насърчаваме и подкрепяме. Ето няколко начина как:

Давайте пример за престорена игра

Колкото повече показвате на детето как изглежда престорената игра, толкова по-вероятно е то да опита и само – в крайна сметка преструването е забавно.
Може да сложите малко одеялце върху куклата му, да я целунете и да кажете „Лека нощ, бебе!“. Изследвания показват, че децата по-често се включват в престорена игра, когато родителите им участват.
Ето как можете да дадете пример:

• измийте зъбките на кукла,
• организирайте чаено парти за кукли или плюшени играчки,
• „накарайте“ самолетче играчка да лети.

Вашето дете може да последва примера ви и да измисли собствени престорени сценарии.

Описвайте, за да насърчите играта

Обръщайте внимание на това, което прави детето, и го насърчавайте с думи. Ако то прегърне куклата си, кажете: „Даваш на бебето толкова хубава прегръдка!“. Ако „бърка супа“ в купичка, може да добавите: „Ммм, тази супа изглежда вкусна. Може ли да опитам?“. Когато разказвате на глас какво прави, играта се усеща по-реална за него и може да продължи по-дълго.

Оставете го да води

Опитайте се повече да наблюдавате и да реагирате, вместо да водите играта. Понякога е трудно да устоим да се включим активно, но вашата намеса може да прекъсне сюжета на детето.

Осигурете реквизит или дрехи за преобличане

Дайте на детето предмети, които да подкрепят интереса му към престорената игра. Ако има любима кукла или плюшено животно, може да му предложите играчка количка, четка, гребен и одеялце, за да се грижи за него. Мерителни чаши, купички, чинии и лъжички също са чудесни, защото са част от ежедневието, което детето вече познава.
Също така можете да насърчите играта с костюми – стари карнавални дрехи, шапки или дрехи, които вече не носите. Да се облече като герой от книга или измислен от въображението си персонаж прави престорената игра още по-вълнуваща.

Идеи за драматична и престорена игра за малки деца и деца в предучилищна възраст

След като детето започне да изследва драматичната и престорената игра, възможностите за измислени сценарии са почти безкрайни. Можете да подкрепите този етап от развитието, като му предлагате реквизит, теми за игра и достатъчно свободно време, за да развива идеите си.

Чаено парти

Чаените партита са класическа форма на драматична игра за малки и по-големи деца, защото включват позната и проста дейност – ядене и пиене. Може да използвате играчки сервиз или просто чашки и чинийки, които имате вкъщи. Децата обикновено се радват да пият „чай“ с любимите си плюшени приятели, кукли или други играчки. Когато детето е готово за срещи с връстници, чаеното парти става още по-забавно и развива социални умения.

Пощенска кутия

Ако детето ви вече е открило пощенската кутия и радостта от писма, ще се зарадва на престорена пощенска кутия. Можете да я направите заедно – от обикновена кутия за обувки или друг съд. Определете „пощенска кутия“ за всеки член на семейството – родители, братя, сестри, дори домашния любимец или любимото плюшено животно. Малките деца може да имат нужда от готови пликове или картички, които да „доставят“. По-големите вече могат сами да рисуват или да създават картички, които да „пращат“ на близките си.

Кухня

Престорената кухня е друга класика, която много родители помнят от собственото си детство. Ако детето вижда как готвите, вероятно ще поиска да опита и то. Не е нужно да имате специална детска кухня – достатъчно са няколко играчки съдове или безопасни кухненски прибори. Играйте заедно, като разигравате целия процес на готвене: бъркайте, сипете „супа“ в купичка, духнете я, „сърбайте“ я. Питайте го какво приготвя, какво ще има за вечеря – това му дава усещане за контрол и споделен свят на игра. Така детето по-лесно разбира разликата между истинския живот и престорената игра.

Къщички и постройки

Една обикновена картонена кутия може да вдъхнови десетки игри. Почти всякакъв размер върши работа, но големите кутии, в които детето може да влезе, са особено ценни. С помощта на въображението му кутията може да се превърне в крепост, къща, училище, ресторант или дори лекарски кабинет. Добавете одеяла за покрив или материали за украса и ще дадете още повече възможности за творческа игра.

Лекарски кабинет

Лесен начин да вдъхновите този класически сценарий е да прочетете книжка за посещение при лекар, след което да насърчите детето да „преглежда“ вас или своите играчки. После можете да размените ролите – вие да сте лекарят, а то пациентът. Така ще научи нови думи – за части на тялото или медицински предмети като бинтове и термометри. Някои изследвания дори показват, че този вид игра може да намали тревожността при реални посещения в лекарския кабинет.